12月26日，北京市日坛中学芝兰美术馆揭牌仪式暨“芝兰承雅韵，翰墨绽芳华”师生书画展在初中部隆重举行。此次活动不仅是一次美术馆的启用仪式，更是一场融合育人深度、创新锐度与人文温度的美育实践展示。 

　　著名画家、美术教育家、国家一级美术师、北京市特级教师刘存惠，中国美术家协会漫画艺委会委员、人民日报社《讽刺与幽默》资深编辑洪琥，朝阳区教委四级调研员、体卫艺科科长韩雪森，北京市特级教师、北京市东城区教育科学研究院研究员、美术教材主编何墨荣，北京教育学院体育与艺术教育学院美术系副教授安雪梅，北京市特级教师、北京市学生金帆书画院秘书处办公室常务副主任吴蔚，北京市学生金帆书画院秘书处办公室副主任尚泰兴，北京市骨干教师、中国艺术家协会理事刘文军，北京市骨干教师、朝阳区美术教研员樊苇，朝阳区建外街道文教科科长董惠玲，日坛中学党委书记金云峰、校长李克明等领导嘉宾出席活动。 

　　从旧空间到新场域：一座美术馆的诞生 

　　芝兰美术馆的前身是校内一家老旧空间，经过数年的腾退、改造与美化，最终实现从功能空间向美育场域的华丽转身。学校在保留原有布局的基础上，通过精心设计与持续投入，将这一场所打造为集展览、教学、交流于一体的专业艺术空间。馆名由齐派传人、著名美术教育家刘存惠亲笔题写，为美术馆注入深厚的艺术底蕴。这一改造过程不仅体现资源集约利用的理念，更彰显学校“以美育人、以文化人”的坚定决心。 

　　多元作品呈现美育成果，个体闪光点亮展览内核 

　　本次师生书画展共展出作品300余幅，涵盖国画、版画、3D打印作品、衍纸、曼陀罗绘画等十余种门类，全面展现日坛中学多元融合的美育生态。尤为引人注目的是，学校为14位不同学段的学生开设个人作品展，覆盖小学至初中各年龄段，集中反映新时代青少年的审美追求与创造力。 

　　仪式与对话：在活动中深化美育内涵 

　　李克明校长在致辞中表示，学校系统构建了“小初高”一体化美育课程体系，打造“校家社”美育共同体，推动美育与德育、智育、体育、劳动教育深度融合。芝兰美术馆落成及10余个门类、300余幅师生作品同步展出，标志着日坛中学育人理念再升华、育人平台进一步拓展，育人方式持续创新。启用芝兰美术馆，将进一步丰富学校的美育课程与活动形态，促进课堂教学与实践体验深度结合，让学生在欣赏、体验、创作与表达中感受美、理解美、创造美。

　　金云峰书记、李克明校长与刘存惠先生、洪琥先生共同为美术馆揭牌，红色绸布缓缓滑落，“芝兰美术馆”正式启用。 

　　金云峰书记、李克明校长为著名画家刘存惠、东城区教育科学研究院研究员何墨荣等多位艺术专家颁发“美育导师”聘书，为学校美育工作注入专业力量。 

　　在颁奖环节，学校为个展学生及参展代表颁发证书，肯定其艺术探索的勇气与成果。 

　　圆桌访谈环节“芝兰说”成为活动亮点。在主持人刘梦可的引导下，著名画家刘存惠、资深编辑洪琥、教师卢燃、学生张子墨、家长代表刘思延同学母亲围绕“美育中的闪光瞬间”展开深度对话。刘存惠老师表示，美育提倡兴趣教育，此次书画展能体现出学生的思考，聚焦个性表达，期待芝兰美术馆成为艺术传承的桥梁；洪琥先生从漫画的角度阐述艺术美育功能，希望为青少年们搭建平台，以作品呈现更多思想、情感、观点和故事；张子墨分享创作过程中的成就感以及对美术的热爱；卢燃老师谈及美术教学中的跨学科活动以及如何保护学生的'创作之光’；刘思延家长从家庭视角补充了美育在生活中的日常渗透。这场对话从个体经验出发，逐步构建起家庭、学校、社会协同支持的美育生态图景。 

　　体验与传播：让美育融入行动与记忆 

　　仪式结束后，嘉宾在学生讲解员的引导下参观展览。作品旁的小讲解员们自信讲述创作故事与技法探索，展现美育与学科融合的成果。二楼工作坊同步开放，师生现场展示版画、国画等创作过程，邀请嘉宾互动体验，让艺术从观赏走向实践。 

　　以空间革新推动美育深耕，用艺术之光点亮成长之路 

　　芝兰美术馆的启用，不仅是日坛中学美育基础设施的重要突破，更是践行“五育并举”理念的里程碑。它以空间赋能教学，以展览激发创造，为区域美育资源共建共享提供新范式。未来，学校将继续深化美术馆的课程融合功能，让艺术成为每一个孩子成长路上的温暖陪伴。