5月13日下午，北京市日坛中学召开了“小初高一体化学科关键能力培养的教学策略实践研究”课题中期检查会。会议到场的专家和领导有北京师范大学教授胡定荣，首都师范大学教授方平，中国教育科学研究院未来学校实验室副主任副研究员曹培杰，朝阳区教研中心副主任、教科所所长郭峰，朝阳区教研中心科研员田虹老师。参加会议的有课题负责夏志清校长，课题核心成员及各子课题负责人、核心成员。会议由主抓教科研的辛力红副校长主持。

　　夏校长从研究背景、目标、进展及问题等几方面详细汇报了课题情况。专家进行指导点评。胡定荣教授从整体着手，充分肯定了课题组研究的求真务实精神，全员参与的包容性，以及研究中期我们所取得的丰富成果。方平教授从心理学角度，重点谈论了学生作为学习主体在学习、智力、思维等方面的发展特征，提出高度的抽象思维能力的发展才是心理学意义上学习的终极目标，教师的课堂教学改革尝试点可以放在因势利导、顺势而为。曹培杰教授专注于教学策略研究，提示老师们重点关注教学策略由浅层向深层转化，设计大单元学习、项目式学习，让“学以致用”转化为“用以致学”，以此赋予教学策略新的时代意义。专家们的指导点评或高屋建瓴，赋予理论高度；或引用研究案例，鲜活生动；或观点独到，给老师们带来不同的思维碰撞，启迪颇多。

　　在互动交流环节，各子课题的负责老师更是不断抛出问题，科研气氛活跃。老师们从小初高之间教学难度的区分判断，到高阶思维与能力匹配，从评价体系的实操性建构，到基于具体学科关键能力的评判标准等方面，和与会专家进行了热烈而充分的讨论。老师们对学术研究的问题意识、热情态度得到了与会专家的高度认可和肯定。

　　最后教科所郭峰主任提出了几点建议：一是提高学术研究的观念水位，进一步增加学术研究成果；二是通过清晰界定学术边界，进一步提高学术研究标准； 三是整合新旧教学智慧，让课题研究更具学术含量和现实价值。

　　通过专家的指导与点拨，老师们提升了理论水平，对问题有了更清晰的认识，对研究内容有了更深刻的理解，为下一阶段锤炼研究成果和教学智慧指明了方向。