2020年12月17日,高中部心理组青年教师刘悦在高一7班呈现了一节《生命线》展示课，日坛中学吕旭钧书记、王新副校长，高中部杨平校长助理，刘江主任、音美心备课组以及部分青年教师参加了此次听评课活动。

　　本节课刘悦老师以正念体验为导入，让同学们带着这种内观、自省、专注的状态感悟自己的生命意义。主活动“生命线”环节，以生命的发展为线索，通过“建立生命坐标轴，审视生命”，“回首过去，梳理历程”，“展望未来，建立目标”三个小活动构建出生命的完整历程，将无形的生命物化为具体的生命线。通过“命名”、“生命事件呈现”，增加同学们的情感投入与角色代入。利用团体动力以及同辈影响，引导同学们分享不同时间下相同事件的不同感受，帮助同学们理解生命事件的阶段性与发展性，从而引导学生以发展的眼光，积极的态度面对当下经历的生活事件。

　　生命教育不是知识教育，也不是一般的道德教育，学生需要有足够的体验和情感投入才能真正理解和尊重自己的生命，让有限的生命变得有质量、有意义。本节课的主体活动以生命的长度为线索开展，落脚在生命的厚度，引发同学们对于生命的意义到底是什么的思考。课程以“不悲叹过去，不惧怕未来，把握好当下”结尾，突出了主线，引导学生用具体的行动增加生命的厚度。

　　本节课是一节注重学生参与和感悟的心理展示课，体现了心理课堂尊重、信任、接纳、不评价的学科特色，结合学生的心理特点，培养其良好的心理素质，引导学生心理、人格健康成长，为学生实现 “阳关人生”打下坚实基础。

　　课后访谈：

　　学生孙霄芸：这节心理课，我们绘制了自己的生命线，让我对于自己的人生有了更深刻的了解，人生不止取决于生命的长度，还有生命的厚度，要在有限的人生当中过的更加精彩。

　　学生郭润松：之前面对生命，我可能只会想到时间由多长，但上了这节心理课后，我知道更应该关注生命的厚度，让生命的每一段都过的有意义，让过去的事情真的过去，对于未来充满向往。

　　学生杨婧煊：这节心理课后，我认真思考了关于生命“厚度”的问题，这让我认识到时间不等人，感怀过后，更应该积极面对未来，认真规划。

　　学生刘星语：这节心理课让我对自己的生命有了更深刻的理解，我发现自己之前的生活过的丰富多彩，而对于以后的生活也拥有了更好的规划。