聚焦核心素养,打造“生动”课堂——日坛中学初中部初三英语备课组开展课例研讨互动

发表日期:2021-10-15 来源:作者:

  初三英语组 周栋

  2021年10月13日周三上午第三节课,日坛中学初中部英语学科教研组长及各年级备课组长齐聚初三7班,共同观摩了初三英语组周栋老师的一节校级研究课,校区李彦斌校长也莅临指导。周老师的授课内容为:外研版英语九上《Module3 Unit2 If you tell him the truth now, you will show that you are honest》。本课课例分析如下:

  一、理论依据

  英语学科核心素养:语言能力,文化品格,思维品质,学习能力。

  【语言能力】

  在亲子矛盾冲突和求助信件等具体情境中,学习if+will条件句相关知识并初步形成语感。恰当运用if条件句表达自己的观点并提出建议。

  【文化品格】

  增强跨文化交际意识,通过了解不同文化背景下人们表达观点以及解决问题的方式,体验异国文化,塑造文化品格。

  【思维品质】

  运用目标语言,分析判断人物的行为是否合理,学会合理安排自己的时间,明确面对问题应保持积极的心态,能独立思考,提出合理化建议。

  【学习能力】

  学会用合理的方式解决问题,能客观分析自己在学生和生活中存在的问题,对解决问题充满信心并乐于帮助他人

  二、学情分析及文本分析

  1. 学情分析:

  学生已经在上一模块中学了条件状语从句“if从句+祈使句”这一结构。本模块学习并运用条件状语从句之"if从句(一般现在时)+主句(一般将来时)"结构。

  预测问题:(1)部分学生在识别主句和从句时,可能会有困难。 (2)对条件状语从句的运用需强化,注意主从句的两种时态,特别是从句主语是第三人称单数时,谓语动词的变化。 (3)运用条件状语从句让学生根据生活学习中出现的矛盾提出合理化建议。

  措施:(1)在讲解条件状语从句时,提醒学生紧跟在if 后面的是从句,主从句位置可以互换。 (2)强化训练if从句主将从现的结构, 练习过程中圈点勾画,强调从句主语是第三人称单数时谓语动词要用三单形式。 (3)通过听前导入,听中复述及听后写作加强学生内化过程,达到较为流畅的语言输出。

  2.文本分析

  Unit 2 是以报刊、杂志中读者来信寻求建议以及回复、给出建议的形式出现的。由于所有内容都与学生生活密切相关,能激发学生的学习兴趣,也有利于教师组织课堂讨论,开展语言训练活动。此外,课文也在提示学生,当生活中遇到了问题和烦恼时,要积极寻找解决问题的途径,而不是采取非理智的极端行为。

  三、教学目标及过程

  1. 教学目标:

  读:能读懂关于生活烦恼或问题的短文,并能阅读、汲取相关建议。

  写:能描写自己的烦恼或问题,并能给出相关建议。

  通过本模块的学习,学会勇敢面对困难和烦恼并能寻求别人的建议或帮助别人解决困难,学会如何表达自己的想法并积极解决与家长的矛盾,培养自己热爱生活的情感。

  2. 教学过程

  (1)Word study:通过图片,小视频等方式导入生词,为理解文章扫清障碍。

  (2)Pre-reading:引入话题,引发学生思考,遇到问题时如何对待。

  (3)While-reading:

  A:教师引导学生读标题,找关键词。

  B:教师引导学生大胆预测事件走向,加强和文本的互动。

  C:学生通过阅读判断自己的预测,同时也获得细节信息。

  D:学生通过阅读找到戴安娜给斯蒂夫的所有建议。

  E:教师引导学生关注文章的框架,为复述做好铺垫。

  (4)        Post-reading:

  引导学生通过评价Diana的建议,明确解决问题的正确态度。另外,教师也鼓励学生大胆提出自己的建议。

  (5)        Writing:

  通过课文缩写的形式,学生分层完成写作任务。

  四、课后评价与反思

  课后李彦斌校长、教研组长张玉莲老师、各年级备课组长以及初三备课组各位老师参加了评课活动,从学习目标、学习条件、学习指导、学习活动和学习效果等方面进行了综合评价。

  各位领导、老师对本节课都予以了肯定,认为授课老师在设计这堂课的时候,充分理解了教材的重点和难点,在教学中能够充分调动学生的积极性,能够注意到对学生语言表达能力的培养,在教学中能够充分利用教学资源。另外,在授课时,还能够及时地对孩子们进行思想教育,引导学生在遇到问题的时候通过多种正当途径找到解决办法而不是偏激的处理。

  同时,大家也对本节课的一些环节和授课方式进行了研讨,开诚布公地发表了自己的建议,提出了改进方案。整个研讨过程使授课老师和评课老师都感到受益匪浅,对于校区提出的“聚焦核心素养,打造‘生动’课堂”也是一次有效的落实。

备课组备课

周栋老师上课

课后评课

领导老师听课

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